Složky výchovy a jejich uplatnění u hospitalizovaných dětí

1. rozumová

- vytvoření určitého světového názoru, aby se jedinci dostalo určitého systému poznatků, které pro něho budou využitelné (učit se pro život)
- prostředky:
- vyučování
- informace v rodině
- informace z komunikačních prostředků
- zájmové organizace
- sebevzdělávání

2. tělesná

- jedinec má určitý stupeň tělesné zdatnosti
- prevence onemocnění pohybového aparátu
- otužování - větší odolnost organismu
- "ve zdravém těle zdraví duch"

3. pracovní a polytechnická

- naučit jedince určitým pracovním činnostem
- naučit ho zacházet s určitými nástroji, přístroji
- naučit určité pracovní kultuře
- naučit si práci dobře zorganizovat
- sledovat u jednice předpoklady pro určité pracovní schopnosti - již od útlého věku

4. etická

- sledujeme, aby jedinec porozuměl mravním zásadám a pravidlům a aby byl přesvědčen o jejich správnosti
- do puberty heteronomní morálka dále autonomní morálka
- chování - formální X neformální
- profesně - např.: mravní kodex (mlčenlivost, taktnost, ohleduplnost, tolerance, ...)

5. estetická

- vnímání a prožívání krásna, rozvoj vkusu
- jedinec je schopen odlišit kýč od umělecky hodnotného díla

Všechny složky výchovy by měly být rozvíjeny rovnoměrně od dětství - všestranně harmonicky rozvinutý jedinec.

Respektování složek výchovy při přípravě výchovného zaměstnání dětí při hospitalizaci.

Výchovné zaměstnání

- písemná forma zaměstnání (obsahuje cíle, které složky výchovy mají být rozvíjeny, materiálové zabezpečení, metodiku výchovy)
- respektování věkových zvláštností dětí, psychomotorickou úroveň dítěte, zdravotní stav)
- po realizaci, zhodnocení výsledků a splnění vytčeného cíle

^ Nahoru