Učení

= formativní proces (utvářející proces)
- učení utváří osobnost člověka

definice učení

- učení je specifickou formou individuální aktivity, která podmiňuje vnitřní psychické změny i změny v chování
- je takovou činností, kterou subjekt snižuje stav nejistoty, vytváří programy svého chování na základě rozhodování a zpětných informací o tom, zda sledovaný cíl byl dosažen

A. v širším slova smyslu

- každé přizpůsobování se organismu podmínkám okolního prostředí (patří sem to, co vyvolává změny v chování)
- dochází k obohacování individuálních zkušeností

B. v užším slova smyslu

- záměrné, cílevědomé osvojování vědomostí, dovedností a návyků
- získávání znalostí o společenských normách
- je vždy počátečním stupněm k vykonávání činností
- učení ztěžuje únava
- učení je zlepšováno informovaností o výsledcích (pomocí zpětné vazby) - i sami se můžeme přesvědčit, jak jsme se naučili
- rychlost učení je úměrná inteligenci (záleží také na tom, co mě baví, zajímá = naučím se to dřív)
- učení a jeho výsledky závisí na metodě učení
- na začátku života si člověk vystačí s nepodmíněnými reflexy

Nižší nervová činnost

REFLEXY NEPODMÍMÄšNÉ - se kterými se člověk již narodí
1. Moorův reflex - úlekový; objímací reflex, který zaniká
2. úchopový - zaniká
3. tonicko-šíjový - zaniká
4. pokrmově-trávicí - orální, sací, trávení, vstřebávání, vyprazdňován
5. obranné - mrkání, kašel, kýchání, zívání, slzení, pláč
6. orientačně-pátrací - během života se zdokonaluje
7. pohybový - kroky, lezení
8. sexuální - u malých dětí - libost X nelibost (příjemné vyprazdňování)

- k další existenci jsou nutné reakce, které člověk získá během života

Vyšší nervová činnost

REFLEXY PODMÍNÄšNÉ - jsou získané během života, trvají tak dlouho, dokud je používáme
1. základní podmíněný reflex - dochází ke spojení dvou center v mozkové kůře
- když pláčeme - dostane najíst (pokrmový reflex)

2. podmíněné reflexy vyššího řádu - dochází ke spojení mezi více centry
- Pavlov - slintací pes
- spojením podmíněných reflexů vzniká dynamický stereotyp - automatické nebo poloautomatické jednání

Fáze učení

1. motivační - je-li tato fáze slabá, má jedinec tendenci se učení vyhnout
2. poznávací - nastupuje v okamžiku, kdy člověk začne pronikat do problému
- snaží se získat více informací
3. výkonná - fáze, kdy dojde k pochopení problému; naučení se
4. kontrolní - jedinec, prověřuje správnost řešení; poznatky využije v praxi

- velký význam má učení v mládí

- v mládí se tvoří základy pro utváření osobnosti
- člověk se učí celý život, protože v průběhu celého života se rozvíjí

Formy učení

A) nižší

- nedochází k sociálnímu kontaktu (jsou mimo sociální kontakt)
- nebo je jedinec pouze pasivní (přizpůsobuje se)

imprinting = vtištění
- dochází k tomu v ranné fázi výchovy jedince
- zdrojem vtištění je zkušenost dítěte
- může dojít k celoživotnímu poznamenání (špatná zkušenost ho ovlivní; ztráta důvěry k lidem)

klasické podmiňování
- mechanismus klasického podmiňování odhalil I.P. Pavlov
- jedinec je učen tím, že je vystavován působení určitým vlivů,m kterým se podvoluje

operantní podmiňování = instrumentální
- metoda pokusu a omylu byla popsána Thorndikem (vysledoval, že v sérií pokusů se zvyšuje pravděpodobnost takového chování, po kterém následovala odměna -> zákon účinku)
- na něj navázal Skiner, který mluví o pozitivním a negativním zpevnění - uložení, zapamatování

B) vyšší

- učení je sociálně zprostředkované
- je tam aktivní účast učícího se jedince (ten, kdo se učí se pouze nepodvoluje ale sám se snaží)

senzomotorické učení
- jedinec si osvojuje pohybové návyky
- k tomu dochází tréninkem, výcvikem
- na začátku si jedinec vytvoří zrakovou představu a cvičením ji naplňuje
- když se mu to podaří může dojít k zmechanizování činnosti (více či méně si ji uvědomuje)
- např.: psaní na stroji, řízení auta, ruční práce ...

kognitivní učení
- učení se myslet a uspořádávat své chování na základě myšlení
- např.: organizace práce

sociální učení
- cílem je osvojit si role sociální pozice, přiměřené věku, společenským normám, hodnotám
- snaha najít své místo ve společnosti, správně se chovat, uznávat morálku
a) přímé soc. učení - řízená forma osvojování si rolí ve společnost
b) imitace - napodobování; chování druhých lidí, které pozorujeme a pak napodobujeme
- musíme ale správně rozhodnout, kdo se chová dobře a kdo ne
c) identifikace - ztotožnění se s druhým
- mám jeden jediný vzor, kterému se chci vyrovnat
- může být i citová vazba ke vzoru

verbální učení
- jedinec si osvojuje sled odpovědí
- jak mám reagovat slovně

intelektoví učení
- osvojování si způsobů řešení problémů
- odhalování podstaty

^ Nahoru